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　　　　　范细秋

　　　范细秋，男，汉族，中共党员，在读博士。
1967年5月生于江西丰城，现任南阳理工学院学生工作部主任、副教授。1989年毕业于华中理工大学（现华中科技大学），同年到南阳理工学院工作至今。先后在机电工程系从事教学、科研工作，同时兼任部分学生管理和行政工作。1998年华中理工大学机械制造专业硕士毕业后，除担任繁重的教学、科研工作外，还

兼任过机电系团总支书记、党总支副书记、党委工作部副主任、党委学生工作部主任、院团委书记、学生处处长等职务。
　　近几年来，由于范细秋同志工作成绩显著，1999年、2000年两个年度荣获“南阳市优秀教师”；2000年度荣获“河南省高校优秀共产党员”；2002年度荣获“河南省高校十佳师生标兵”；2001、2002年度学院先进工作者。2003年上半年在河南省大学生挑战杯科技作品大赛上，获优秀组织奖和今网获得挑战杯一等奖。2003年被评为学院“十佳教工”。
　　该同志任职以来，曾担任《液压与气动》、《模具设计》、《机械工程材料》、《互换性与技术测量》等课程的主讲任务。在教学之余，积极投入科研工作之中。他主持或参加科研的项目有：《南阳市高新技术多媒体专家信息管理系统》（南阳市科技攻关项目为第三项目人），通过南阳市科委鉴定并获南阳市科技进步二等奖。《南阳市师资管理系统》（南阳市科技攻关项目，本人为主持人，通过南阳市科委鉴定）。LBQ——1000强制拌和机自动控制系统（南阳市科技攻关项目，通过省科委鉴定，本人为第四项目人。该项目为南阳市路德机械厂节约配套设备费约80万元）。《基于电子隧道效应的传感器原理与技术的研究》（国家自然科学基金项目，69474022，获实用新型专利一项）。《喷射粘接快速成型技术的研究》（湖北省科技攻关项目，本人为重要参与人，获实用新型专利一项）。《基于隧道效应的纳米原理与技术研究》（国家自然科学基金项目，为主要参与人，获实用新型专利一项）。
　　任现职以来，在《制造技术与机床》、《工具技术》、《机械工程师》、《机械设计与制造》等核心期刊发表学术论文8篇。
出版的教材有：《液压与气动》。本人任副主编，编写三章，约3.2万字。
　　范细秋同志注重学术交流，学术水平较高，1998年10月加入中国仪器仪表学会。
　　范细秋同志从1989年盛夏来到当时刚刚起步的南阳理工学院至今已经14个春秋了。 14年来，他砺志笃行，默默耕耘，一步一个坚实的脚印。理工学院2003年“十佳教工”正式侯选人事迹简介上总结他为：“ 忠诚党的教育事业，倡导实践学生至上，育人为本、‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切'的工作理念。工作主动深入，勇于创新，初步建立起适合我院院情的学生工作体系。在学风建设、安全稳定、校园文化、科技创新、学生工作队伍等方面已取得较为明显的成效。在今年的河南省大学生挑战杯科技作品大赛上，学院获得优秀组织奖和今网获得挑战杯一等奖”。
　　2002年学院院报记者曾两次对范细秋同志进行过采访和报道。一位学生记者这样说：我曾经当过范老师一年的“助理”。一年的相处，我深刻感受到身材瘦小、其貌不扬的他，其学识、才华和人品却让人仰视才见。才美不外见的他总是默默耕耘在南工这片沃土，甚至常年不曾喊过一声。是的，范细秋老师在记者的眼中始终是个讷于言而敏于行的耕者，象南工大花园中的一棵树，虽然枝繁叶茂，但却仍旧勤勤恳恳地向我们播撒着清新的空气和醉人的绿色······他的为人、为师、为事、为官的观点更能折射出一个耕者的心灵与风范。
范细秋曾对记者谈了自己的为人观。他认为，每个人都具有个人价值和社会价值的双重性。因为社会属性是人的本质属性。所以，社会价值和个人价值孰重孰轻是衡量一个人价值观是否高尚的试金石。而凡人与伟人的差别恰恰在于：一是凡人没有成就伟人的外部环境，二是凡人没有伟人该具备的内心修养。我们可以原谅上帝没有给我们造就理想的外部环境，但我们绝不能放弃对伟人品格的内在修养的追求，更不能自暴自弃，应该立足现实，去实践崇高的追求。即使成不了伟人，但我们付出了自己实实在在的劳动，至少我们可以收获“不甘平庸” 。正是基于这种“不甘平庸”的人生观使得他在平凡的工作中做出了许许多多不平凡的事迹。
　　范细秋老师着装朴素，其貌不扬，但他承担的工作量与其身材之比却严重失调。来南阳理工学院后，先是在机电系从事教学工作，课余时间加班加点进行本学科的科学研究。不仅如此，14年来他还一直不间断地进行着在职、离职的进修学习。在准备攻博的一段时间里，常常是苦读深夜，第二天早上还是满天繁星的时候就又起床，带着耳机学习英语了。根据工作需要和组织的安排，他先后担任过系团总支书记、党总支副书记、党委工作部副主任、学生处处长等一系列行政职务，可想任务之艰巨，担子之繁重。尤其是他担任学生处处长以来，学院在校生数量膨胀迅速，学生素质参差不齐，加之社会大环境影响，使得学生工作压力骤增。好心的朋友们劝他说，学生工作是恶水缸，不实惠，且出力不讨好。范细秋同志总是笑而不答。他认为，自己作为一名共产党员就不能拈轻怕重，挑肥拣瘦。勇挑重担、敢打主动仗的范细秋同志不仅踏踏实实做了，还做得有声有色。作为2002年度“河南省高校十佳师生标兵”、学院先进工作者的范细秋在去年的第18个教师节大会上发言说：干学生工作出成绩难，不出问题更难。这几年我院发生了几起恶性事故，几个遇害学生生前的青春年华、音容笑貌我不曾记得，但他们死后扭曲的面孔和家长们撕心裂肺的痛苦我却历历在目。“两眼一睁，干到熄灯，终年忙忙碌碌，处事灰灰溜溜”。学生工作不仅是辛苦和忙碌，更主要的是压力大、整天提心吊胆。8000个学生犹如8000枚随时都有可能爆炸的定时炸弹，我的每一根神经都是这些炸弹头上的导火线，时刻都崩得紧紧的。站在这个角度去看待学生工作，看到的恐怕最多的还是艰辛和委曲。但是，从教育8000学子的角度来看则是另一番天地，这叫1：8000关系，1与8000相比，孰重孰轻？干学生工作，个人有所失，但8000学生有所得，这叫“价值转移”，值得！这就是身系8000学子教育管理之重任的范细秋老师。
　　看看我院学生素质教育达标测试，学生安全稳定体制逐步完善，学生网站的迅速成长等等一系列富有成效的工作让人感到许多常规性的工作在他手中却频出“新招”、“高招”。还有适合我院院情的系列学生工作体系正日臻完善。范细秋老师确实是一个工作务实肯干、注重实效、富有创新精神、能干一番事业的好同志，难得的优秀学生工作者。
　　范细秋老师认为：高校以“教学为中心”，并不是单纯指以“教”为中心，而是以“教”和“学”的互动为中心。教书是育人，做学生工作更是育人。学生工作也是科学，不能简单地、机械地、粗暴地开展工作，应当探寻它的规律，研究解决问题的新办法。在当今社会转型和多元化的时代，我总觉得，如何教育学生文明修身追求最高尚的人格，即成为一元化和“税意进取、追求卓越的知识”是教育者的第一要务。任何一个学生都是潜在的人才，关键看我们如何施教。这就是俱有现代教育理念和现实教育思想的范细秋老师。
范细秋是这样说的，也是这样做的。自称“江西老表”的他从小学读到博士研究生，十多年的寒窗生涯使他深刻体会到学生读书上大学的不易。他时常告诫自己要对得起脚下的三尺讲台，身在一线时不光教书，重在育人；不在一线了，做学生工作同样是在教育学生学好知识，成长成才。他不管从事什么工作，都牢牢记住最根本也最光荣的身份永远是教师。他要求下属“永远不准对学生发火”。对于这一点，范细秋同志自己都以一贯之地履行着。他总是用一个长者的胸怀、学生的身份、智者的思想去包容每一个学生的过错，净化提升大家的言行。部分同学曾经不满学院的种种现况和制度，跑到他办公室“质问”，他总是通之以情、晓之以理地与他们谈心，难怪学生们说他“待人随和，一点领导架子也没有，倒像位兄长。”
　　是的，用他自己的话说，自己本来就不是官，是一个普通教师，如果当了一点芝麻官，就官腔官味十足，那说明我不具备当官的素质，不能当官。但既然当官，不论大与小，说明组织信任我，人民信任我，我就得像个官，做个好官、清官，就得为人民干点实事。当官就是奉献，掌权就要负责。他要求自己办公不坐高档椅，办事不坐小轿车，出差不坐卧铺。办公坐高档椅，有一种太师爷坐太师椅高高在上的感觉，实在不习惯；这么一点小官，办事动不动就坐小车，有讲派头和脱离群众的感觉。骑自行车，打面的照样能办成事。出差坐硬座也挺好，热热闹闹便于交流，咱们没那么娇贵非得睡卧铺，也没有必要非得显示你的身份和级别。身为副教授的他，享受院内正处级干部待遇，但生活上极为俭朴，工作上光明磊落。去年春节前，范细秋同志一家三口去办年货，回来时租了一辆破旧的三轮车摇摇晃晃，同事很不理解的地说：干吗不打的，还愁车费没得报销？闻此言，范细秋同志仍然用他那憨厚的微笑默默的诠解着一位共产党员的无私胸怀。去年暑假，范细秋同志因胃病做手术住进了医院，他要求下属严格“保密”，不要惊扰领导和师生。新学期，身体尚未痊愈的他又一头扎在了工作上，让人看在眼里，感动在心里。正所谓：领导喊破嗓子不如做出样子，也正是他这种无私的奉献精神才使自己走到哪里，身边总会聚集愿意和他干一番事业的人。
　　“奉献”二字好说好写，做起来确实难，坚持下去那就难上加难。范细秋老师14年如一日就是这样坚持下来了。他的工作不仅要每天8小时内坚守岗位，还要义不容辞地加班加点。数不清加了多少班，熬过多少个通宵。他的爱人在院里图书馆工作经常要上夜班，女儿尚小，范细秋同志每逢晚上加班便把孩子带到办公室，等孩子睡着了便悄悄地把她送回家，再回办公室忙碌。
　　这就是范细秋，一个耻其言过其行的耕者，慎思笃行的歌者。他将在南工这片肥沃的土地上继续默默地耕着、耕着、、、、、、